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Las escandalosas cifras de la desigualdad educativa en España

Desafortunadamente, tenemos conocimiento de que los menores con familias de un nivel socioeconómico y cultural más bajo obtienen resultados escolares peores. Un informe que ha elaborado Save the Children (Iluminando el futuro. Invertir en educación es luchar contra la pobreza infantil) es una prueba evidente de que el sistema educativo nos castiga a un presente y un futuro señalados por desigualdades cada vez más injustas.

Los datos sobre el abandono escolar a edades tempranas son cada vez más impactantes. Con 15 años, solamente el 60% del alumnado cursa 4º de la ESO (curso pertinente a su edad) y el que pertenece a los grupos menos favorecidos tiene muchas más posibilidades que la media de estar en esta situación.

El informe ofrece un dato importante: la desigual distribución del capital cultural. Partiendo de una serie de datos se puede deducir el porcentaje de familias que han gastado mínimo un euro al año en museos, exposiciones o teatros. Solo uno de cada tres niños de edades comprendidas entre los diez y los quince años ha visitado algún museo y la mitad no han ido a ninguna exposición ni al teatro. La cosa empeora si comparamos las distintas comunidades autónomas: solo realiza estas actividades uno de cada cinco niños en la Comunidad Valenciana o Murcia frente a casi la mitad de los escolares de la Comunidad de Madrid.

Algo parecido ocurre con el hábito del deporte.  El 37% de los menores de entre seis y dieciocho años no realiza ninguna actividad o deportiva durante la semana. Este porcentaje poco más o menos corresponde con los niños y niñas de entre seis y nueve años que sufren sobrepeso. El informe añade datos como el de las horas de consumo de televisión, actividad que empeora problema. También incluye aspectos como la tasa de escolaridad de 0-2 años, el tiempo de permanencia en la escuela, la asistencia al comedor, etc.  De nuevo, las diferencias entre las comunidades autónomas son escandalosas.

Recuperado de: https://elpais.com/elpais/2015/03/27/3500_millones/1427436000_142743.html

Desigualdad, movilidad social, esfuerzo y educación.

Investigación sobre los cambios de clases sociales en España y otros países del mundo.

Conclusiones

En esta entrada hablaremos sobre las conclusiones a las que hemos llegado tras trabajar en el blog.

Creemos que esta experiencia ha sido realmente enriquecedora, ya que la investigación es una labor muy interesante a la que no estamos acostumbradas. La realización de este blog nos ha ayudado tanto a buscar y recabar información de diversas fuentes como artículos, libros, datos estadísticos, vídeos y noticias entre otras medios, como a encontrar la esencia de los mismos y tener la capacidad de sintetizarlos.

Hemos aprendido muchos conceptos básicos sobre la desigualdad y la movilidad social, así como las teorías de diferentes autores, artículos que muestran multitud de puntos de vista y gráficas que nos ayudan a ver con mayor claridad datos sobre la desigualdad educativa en general. 

Nos ha ayudado a entender que la desigualdad en la educación es un tema complicado y difícil de modificar desde la individualidad, pero siempre es posible actuar, aunque sea en pequeña medida, y esforzarnos para contribuir a la mejora de nuestro alumnado.

Además ha sido posible profundizar en el tema de la movilidad social que en un principio desconocíamos, y hemos visto tanto los tipos que existen, como los factores que intervienen y lo que es más importante para nosotras, cómo esta influye en la educación.

Consideramos que se han alcanzado los objetivos propuestos y nos ha resultado muy gratificante aprender sobre estos conceptos tan interesantes y su relación con la educación.

En síntesis, realizar este blog nos ha resultado muy positivo para el estudio de este tema que es la desigualdad y la movilidad social, ya que hemos aprendido mucho de una manera diferente y amena, lo que nos ha hecho querer aumentar nuestros conocimientos sobre esta materia.

¿Es la educación la solución para la desigualdad social?

Tenemos una generación de jóvenes muy preparada a nivel académico, donde hasta hace bien poco estudiaban una carrera universitaria los que económicamente se les podían permitir, ya que el nivel económico va ligado al estatus social y al grupo de personas cercanas.

Como podemos ver, hasta hace poco los hombres eran los que estudiaban y, la mayoría de las mujeres habían adoptado el rol de ama de casa y las pocas que se animaban a estudiar, solían convertirse en enfermeras o profesoras, profesiones 'más de mujeres'.

Tener estudios facilita el acceso a determinados trabajos, los mejores pagados, los de más categoría..., pero no sirve para entrar en aquellos círculos de gente con más poder social, al que acceden los que siempre han tenido ese poder adquisitivo, y que no necesitan tener determinados estudios para pertenecer a esa clase privilegiada. 

Las personas que proceden de familias de clase social alta siguen accediendo a estudios, ocupaciones y rentas elevadas, mientras que quienes provienen de clases trabajadoras son las más afectadas por el desempleo y la pobreza, esta es aún la realidad de nuestro país.

Las desigualdades se ven desde la escuela, donde se observa el nivel adquisitivo de cada familia, en la manera de vestir, de vivir y relacionarse; los niños y niñas comenzarán a relacionarse con aquellos que vivan como ellos, sin hacer grandes excesos económicos que sus padres no se puedan permitir, y seguirán manteniendo esas amistades durante años, conformando su círculo social, el cual influirá en su futuro.

La ruta del Mediterráneo. Siglos XI y XIII.

Movilidad social y geográfica de los musulmanes en la Península Ibérica.

Pese a que los tópicos sobre la Edad Media pueden hacer pensar que se trata de una época de poca movilidad social y geográfica, un proyecto multidisciplinar dirigido por Manuela Marín Niño, Profesora de investigación del CSIC, nos demuestra justo lo contrario.

El estudio se centra en el colectivo de los musulmanes de la Península Ibérica entre los siglos XI y XIII.

Recuperado de: https://canal.uned.es/

Eduquemos con igualdad.

En el siguiente video se muestra una campaña donde varios ejemplos de personas reales nos cuentan lo que pasaron cuando decidieron a lo que se querían dedicar cuando fuesen mayores.