Los primeros planteamientos: la visión de los autores clásicos

Un repaso teórico sobre los principales planteamientos que relacionan estructura social y educación.

En esta entrada veremos la importancia de estudiar a los grandes teóricos clásicos y sus pensamientos en relación a la educación.

El principal propósito para Comte, considerado el creador del positivismo y de la sociología, era superar el desorden en cualquier ámbito. Defendía la universidad y la visión pública de la educación, como podemos ver reflejado en la siguiente cita: “dirigida sobre todo a la clase más numerosa, a quien nuestra situación deja desprovista de toda instrucción regular; a causa del creciente desuso de la instrucción puramente teológica que, reemplazada, provisionalmente, solo para los culto, por una cierta instrucción metafísica y literaria, no ha podido recibir, ningún equivalente parecido para la masa popular”.

En el siglo XIX aparecieron otras teorías como las de Marx, Spencer, Durkheim y Weber, que ejercieron una notable influencia dentro del sistema social y educativo a pesar de que tardaron en ser consideradas científicas por la comunidad científica.

Podríamos pensar que Marx, filósofo, economista, sociólogo y militante comunista prusiano de origen judío, estaba a favor de la lucha por una educación igualitaria, a pesar de que desde el estructuralismo marxista se afirme lo contrario. En cualquier lugar defendería la universalización de la escuela para toda la población. 

Spencer fue un naturalista, filósofo, psicólogo, antropólogo y sociólogo inglés que aplicó a la sociedad el modelo de evolución de las especies. Introdujo en la sociología conceptos biológicos que más tarde pasarían al funcionalismo. Fue defensor de que la educación evoluciona como consecuencia de su adaptación a los cambios en la sociedad.

Durkheim, sociólogo y filósofo francés, defendió la información y la educación como los campos privilegiados para la acción del científico social, que como ciudadano, tiene el poder y el deber de informar a la sociedad para educarla al hacerse auto consciente de sí misma. Para Durkheim, la educación ocupaba un lugar muy importante en la sociología, ya que la entendía como la socialización ejercida por las generaciones adultas sobre las que no habían alcanzado el grado de madurez. El resultado es la educación como un hecho totalmente social.

Weber, sociólogo, economista y sociólogo alemán, considerado uno de los fundadores del estudio moderno de la sociología, con un marcado sentido antipositivista, sólo hizo algunas referencias respecto a la educación. Según Weber, en del proceso de modernización,  la escuela ha sido una de las instituciones más paradigmáticas dentro de la estructura social. La educación debe transmitir las ideas del progreso y del método científico que se van consolidando a medida que avanza la modernidad.