Son numerosos los estudios sobre determinantes del rendimiento académico de los alumnos a nivel individual. Se considera que existen variables como son, los recursos docentes, el clima del aula y del centro, las aptitudes de los alumnos, sus aspiraciones, etc.
Podemos relacionar la posición social de los padres con los resultados escolares, lo que ha de tener una asociación entre la posición social y esos determinantes citados anteriormente.
- Factores demográficos: Existe una relación negativa entre el tamaño de la familia, el rendimiento escolar y entre orden de nacimiento y rendimiento escolar. Además, influye la falta de los padres y la desorganización familiar.
Por otro lado está la numerosa tasa de divorcio o desavenencias conyugales, que ejerce influencia sobre las diferencias de aprendizaje por clases sociales, la cual debería ser mínima.
- Factores económicos: Actualmente hay quienes dejan de estudiar porque saben que no van a seguir estudiando, porque no van bien vestidos, porque van a trabajar o porque se avergüenzan simplemente. El factor ha tener en cuenta es aquellos que dejan de estudiar por que saben que no van continuar su formación, ya que pierden el interés por la escuela o sacan malas notas y esto hace que se relacione con el abandono escolar. La relación entre clase social y aprendizaje se explica a partir de las características personales y familiares de los alumnos asociados a la clase social.
- Aptitudes escolares: Esto es determinante a la hora de tener éxito escolar. Se puede medir según si son aptitudes innatas o adquiridas. La relación entre clase social y aprendizaje se debe a las diferentes aptitudes escolares de una clase social a otra.
- La interiorización de la cultura (relacionada con el éxito escolar): Debemos tener en cuenta que los seguidores de B. Bernstein le han dado importancia a los 'códigos lingüísticos' como mecanismos explicativo de la relación entre clase social y aprendizaje.
Nos encontramos con el código restringido y el elaborado. Ambos son utilizados por la clase media, aunque la clase baja está limitada al código restringido. La escuela usa el código elaborado, dificulta el aprendizaje de los niños que tienen dificultades para salir del código restringido.
- La motivación: Factor determinante del aprendizaje escolar, así como de cualquier actividad humana. Según algunos estudios, los estudiantes capaces de auto controlarse tienen más posibilidades de éxito que los que necesitan de continuo control externo. También depende del modo en el que han sido educados en el seno de su familia.
Debemos tener en cuenta que, en las familias de clase media se pone el énfasis en el autocontrol o control interno, mientras que en las familias de clase baja se fomenta la conformidad con la autoridad externa.
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